Seminari sobre noves metodologies i inclusió digital- UAB

12 07 2018

Taller: “Flipped Classroom i eines de gammificació a l’aula”

Els objectius del taller són

  • Conèixer el model de classe inversa (flipped classroom) i les seves diferents adaptacions, i també els seus avantatges i inconvenients.
  • Analitzar experiències d’èxit realitzades amb aquesta metodologia.
  • Experimentar amb les aplicacions i els continguts educatius digitals. (Kahhot i altres eines de gammificació)
  • Eines de validació: Kahhot, Socrative i Edpuzzle
  • Avaluar per rúbriques: Corubrics.

 

1.- El model Flipped Classroom.

Presentació sobre aquesta metodologia:

PRESENTACIÓ

 

2.- Validació del contingut treballat a casa.

Per poder saber si els alumnes han treballat els continguts que han hagut de fer a casa seva tenim diversos recursos:

  • Qüestionaris (Moodle).
  • Quiz-Kahoot.
  • Socrative.
  • Vídeos en EdPuzzle.

 

Kahoot

Per la creació de qüestionaris, enquestes i consultes. Observeu les diverses opcions que proporciona Kahoot, tant en el moment de la creació de qüestionaris i enquestes, com la informació posterior que facilita per a fer l’anàlisi, fixar el punt de partida i dissenyar les activitats que es duran a terme a l’aula.

Cal crear el qüestionari amb https://getkahoot.com/.  L’alumnat, un cop creat el quiz per part vostra, haurà d’accedir a https://kahoot.it/ i entrar el codi “pin” que li donareu vosaltres, després de posar en marxa el qüestionari.

Anem a fer un Kahoot sobre el vídeo?

Cal anar a  https://kahoot.it/

Enregistrar-nos en Kahhot.com

Heu d’anar a https://getkahoot.com/

kahhot

Socrative

L’aplicació és un gestor de la participació dels estudiants a l’aula en temps real. Permet realitzar test, avaluacions, activitats, etc. i facilitar les dades al docent. Així, Socrative té una app específica per al docent i una altra per a l’alumne.

Us deixo un vídeo tutorial que us pot ajudar:

3.- Com podem fer el seguiments dels nostres alumnes ?

 

EdPuzzle

És una eina en línia gratuïta que ens facilita la possibilitat de fer modificacions a vídeos de la xarxa o a vídeos propis, per tal de fer-los interactius i adequar-los a les nostres necessitats docents. A més a més, podem realitzar el seguiment de les seves visualitzacions i avaluar-los.  https://edpuzzle.com/

Enregistrar-se a la plataforma

a) Com a professor.

b) Com a alumne.

4.- Avaluar per rúbriques

 

I per acabar, us proposo acabar el procés d’avaluació a través d’una rúbrica

Us deixo uns exemples:

avaluació rúbriques

Exemples rúbricas

Per ajudar-vos en la seva confecció us passo aquest enllaç: RUBISTAR

Altre recurs  és Corubric de Google Drive, us passo un vídeo-tutorial interessant:

Plantilla Corubrics :

Cal instalar el complement de Corubrics als nostres fulls de càlculs de Drive

 

Anuncis




Sessió 4: Flippejar una classe (12/07/18)

12 07 2018

1.- Presentacions animades

PowToon és una eina web que permet crear animacions que poden ser compartides en YouTube o a través d’una pàgina web.

www.powtoon.com

 

2.- Les rúbriques

Un cop realitzada la selecció de les eines i estratègies per al disseny d’una proposta didàctica basada en el model de classe capgirada i disseny de l’activitat., hem de plantejar-nos com serà el procés d’avaluació.

Us deixo uns exemples:

avaluació rúbriques

Exemples rúbricas

Per ajudar-vos en la seva confecció us passo aquest enllaç: RUBISTAR

Altre recurs  és Corubric de Google Drive, us passo un vídeo-tutorial interessant:

Plantilla Corubrics :

Cal instalar el complement de Corubrics als nostres fulls de càlculs de Drive

3.- Redisseny d’una acció formativa

amb els recursos 2.0

Un cop concretat (segons la plantilla que us vam facilitar) quin tema curricular voleu utilitzar per a treballar sota el model flipped classroom.

Cal redissenyar la vostra proposta, heu de concretar quins materials seran els “previstos”, també anomenats “materials per a treballar fora de classe” i  què fareu a la classe. Escolliu les eines 2.0 més adequades.

Recordeu cal penjar-la al Drive que hem creat per aquesta ocasió.

Pel que fa al disseny d’una activitat d’ensenyament aprenentatge, recordeu que primer calia indicar indicar quines activitats o recursos fem servir habitualment.

Aquí ús deixo un exemple: PlantillaFC-Nòmina

Desprès com la redissenyem, tenint els recursos que hem treballat aquest dies:

Aquí us deixo altre exemple: Plantilla2FC-Nòmina

Endavant !!!

3.- Geolocalització: Eduloc

Una proposta que incorpora dispositius mòbils amb GPS per al treball en projectes sobre el territori. Una eina que permet a professors, alumnes i famílies poder crear itineraris, escenaris i experiències basades en la localització.

Enllaç: http://www.eduloc.net/

Aquí us deixo el Manual :Paso_a_paso_eduloc

 

 

 

 





3a Sessió Flippejant una classe (11/07/18)

11 07 2018

1.- Recursos 2.0

Per poder capgirar la classe hem de saber quins recursos disposem, hi ha molts com podeu comprovar en aquest Popplet sobre eines flipped:

EINES FLIPPED

Aquí us deixo una relació de les més utilitzades.

Lino

Tauler de suro virtual. Ideal per a pluja d’idees, propostes, opinions breus i altres. http://en.linoit.com/

Educreations

És una aplicació gratuïta per a pissarra interactiva que permet crear videotutorials. Amb aquesta aplicació podreu gravar el que estigueu dibuixant o escrivint a la vostra pissarra i permet introduir imatges i gravar la vostra veu. Només disponible per a iOS (maig 2015). https://www.educreations.com/
Només per a iOS

Lenso Create

Converteix el vostre dispositiu Android, tablet o smartphone en una pissarra virtual amb gravació de veu i escriptura digital sobre la pròpia pantalla. És ideal per gravar videotutorials de fins a 15 minuts. https://create.lensoo.com/
Lensoo Create – Per a Android – Per a iOS

Padlet

Padlet és una eina per desar i compartir contingut multimèdia en un entorn semblant al d’una pissarra col·laborativa.

El treball és ben senzill: disposam d’un tauler en blanc, en el qual podem afegir els elements que volem i disposar-los on considerem oportú. Hi podem agregar: imatges, vídeos, àudio, presentacions. Podem integrar el contingut des del nostre equip o la nostra càmera web, o inserint un URL.

També és útil perquè ens ofereix l’opció d’inserir el tauler de Padlet a qualsevol entorn web (Moodle, blog, xarxes socials, etc.).

2.- Taxonomia de Bloom & Flipped Classroom.

 

Ara toca aprofitar aquest component estimulador per fer que vegin la llum noves formes de crear continguts en diferents maneres i formats, farem ús d’eines que facilitin la labor i la producció multimèdia.

Però cal que aquestes tecnologies ens permetin plantejar preguntes i escenaris afavoreixen que l’alumnat pugui demostrar el seu grau de coneixement dels conceptes a treballar. Utilitzant la taxonomia de Bloom per poder treballar els aspectes cognitius, emotius i psicomotriu dels nostres alumnes.

És per això que, a partir d’ara, miraran de fer proves i experimentar amb aquestes tecnologies emergents a les aules. Per fer-ho, us proposo treballar amb apps i amb serveis al núvol que permeten interacció amb l’alumnat, comunicació directa i creació de nous materials.

Aquí us deixo un popplet que ens ajudarà per la planificació de les sessions de flipped en la classe i recursos 2.0  per cadascuna de les fases.

T. BLOOM & FLIPPED CLASSROOM

Aquest gràfic ens proposa el desenvolupament d’una sessió amb el grup-classe:

cronograma

1.- Repositori Symbaloo

Symbaloo (http://www.symbaloo.com) és una aplicació en línia que permet organitzar i classificar enllaços web en forma de botons. Symbaloo funciona des d’un navegador web i es pot configurar com a pàgina d’inici, permetent-nos crear un escriptori virtual personalitzat i accessible des de qualsevol dispositiu amb connexió a Internet.

Activitat a realitzar:

Cal fer un Symbaloo sobre els recursos Flipped Classroom que considereu que són més adients per les matèries que esteu cursant com a docent.

Aquí us deixo el meu com a exemple:

https://www.symbaloo.com/mix/recursosflippedfol

2.- Itineraris personalitzats:

Lesson Plans (Symbaloo) , és una eina per crear itineraris d’aprenentatge personalitzat on podem dissenyar activitat a través de recursos digitals disponibles a la xarxa. Cada alumne por anar al seu ritme en un entorn totalment controlat pel part del professor.

lesson

Un cop haver navegat per l’aplicació ara toca posar-ho en práctica:

a) Cal fer un itinerari d’aprenentatge d’una contingut curricular que podríeu desenvolupar pel proper curs acadèmic.

Aquí teniu la compte de Youtube amb vídeos interessants sobre aquesta aplicació:





2a Sessió Flippejar una classe (10/07/18)

9 07 2018

1.- REALITZACIÓ D’UN VÍDEOTUTORIAL

a) Screencast-O-Matic

És una aplicació per realitzar screencast (gravació del que passa a la pantalla de l’ordinador). L’aplicació és ideal per fer vídeos curts i és possible treballar sense necessitat d’instal·lar res a l’ordinador ja que es pot accedir a aquesta usant el navegador web. http://www.screencast-o-matic.com/

b)  Camtasia Studio.

Aquí us deixo un enllaç per descargar-vos un versió gratuïta de 30 dies :

https://www.techsmith.com/video-editor.html

Avui començarem ha fer el nostre primer amb Camtasia Studio.

Per la qual cosa:

a) Escolliu quin material voleu treballar: un vídeo a la xarxa, fer un screem (captura de pantalla)  d’una presentació vostra en power-point o prezi, etc…

b) Cal crear un projecte amb: talls de vídeo, fotos, textos i so. Durada màxima 5 minuts.

c) Elaboració del vídeo amb els següents recursos:

  • Títol inicial.
  • Transicions entre fotos i vídeos.
  • Textos explicatius.
  • Zooms per remarcar un aspecte de la diapositiva.
  • Efectes de so: augmentar, reduir i disminuir.
  • Títols de crèdits.
  • Crear el vídeo en format mp4.
  • Penjar-lo en una plataforma: Youtube o Vimeo.

d) Penjar-lo a la plataforma Edpuzzle i fer 5 preguntes tipus quiz, en la vostra classe virtual.

PD: Podeu fer-ho també amb Moviemaker o Imove+QuickTime

Recursos:

El codi de l’aula virtual EdPuzzle : eL7oQj

Vídeo 1- Introducció Camtasia-Studio:

Vídeo2- Introducció Camtasia-Studio

Vídeo tutotial MovieMaker

Descarregar MM

Vídeo Tutorial Debut





1a sessió: Flippejar una classe !!!! (09/07/18)

9 07 2018

Aquí us deixo els continguts i recursos que treballarem en aquesta primer sessió:

1.- El model Flipped Classroom.

Presentació sobre aquesta metodologia:

PRESENTACIÓ

 

2.- Validació del contingut treballat a casa.

Per poder saber si els alumnes han treballat els continguts que han hagut de fer a casa seva tenim diversos recursos:

  • Qüestionaris (Moodle).
  • Quiz-Kahoot.
  • Socrative.
  • Vídeos en EdPuzzle.

 

Kahoot

Per la creació de qüestionaris, enquestes i consultes. Observeu les diverses opcions que proporciona Kahoot, tant en el moment de la creació de qüestionaris i enquestes, com la informació posterior que facilita per a fer l’anàlisi, fixar el punt de partida i dissenyar les activitats que es duran a terme a l’aula.

Cal crear el qüestionari amb https://getkahoot.com/.  L’alumnat, un cop creat el quiz per part vostra, haurà d’accedir a https://kahoot.it/ i entrar el codi “pin” que li donareu vosaltres, després de posar en marxa el qüestionari.

Anem a fer un Kahoot sobre el vídeo?

Cal anar a  https://kahoot.it/

Enregistrar-nos en Kahhot.com

Heu d’anar a https://getkahoot.com/

kahhot

Socrative

L’aplicació és un gestor de la participació dels estudiants a l’aula en temps real. Permet realitzar test, avaluacions, activitats, etc. i facilitar les dades al docent. Així, Socrative té una app específica per al docent i una altra per a l’alumne.

Us deixo un vídeo tutorial que us pot ajudar:

Activitat:

a) Kahhot:

Un cop registrats hem de fer el nostre qüestionari amb 5 preguntes amb 3 alternatives possibles, sobre algun vídeo que us agradi o utilitzeu a classe. Ho feu en un grup petit de 2 persones. Convideu a jugar als vostres companys !!!

b) Socrative

Cal fer un qüestionari amb 5 preguntes dels diversos tipus que us proposa aquesta aplicació.  Ho feu en un grup petit de 2 persones. Convideu a jugar als vostres companys !!!

3.- Com podem fer el seguiments dels nostres alumnes ?

 

EdPuzzle

És una eina en línia gratuïta que ens facilita la possibilitat de fer modificacions a vídeos de la xarxa o a vídeos propis, per tal de fer-los interactius i adequar-los a les nostres necessitats docents. A més a més, podem realitzar el seguiment de les seves visualitzacions i avaluar-los.  https://edpuzzle.com/

Enregistrar-se a la plataforma

a) Com a professor.

b) Com a alumne.

Tutorial sobre el registre per part d’un alumne:

Registre Edpuzzle-alumne

 

Crear una aula virtual i penjar un vídeo amb preguntes

Ara que ja esteu enregistrats com a profes, cal crear la vostra classe virtual i penjar el vídeo que heu treballat anteriorment. Desprès cal escurçar-lo a 3 minuts i fer 3 preguntes.

Us passeu els codi de les vostres classes virtuals i entre tots visualitzeu el vídeos i feu les preguntes dels vídeos dels vostres companys/es.

 

4.-  Planificació d’un acció didàctica.

a) Cal que treballem aquesta fitxa de proposta didàctica:

PlantillaFC-1

b) Heu d’emplenar aquesta fitxa sobre un activitat d’ensenyament aprenentatge que feu normalment. Només es tracta d’explicar que esteu fent. Mireu les programacions o consulteu el contingut curricular oficial.

c) Desprès caldrà modificar-la, aplicant els recursos que treballarem en aquest curs.

 





Benvinguda Curs: Com flippejar una classe ?

8 07 2018

Benvinguts/es:

Aquest espai està dissenyat per compartir tot el material del taller: ” Com Flippejar una classe ?” . Es tracta d’un petit repositori del material i recursos que anirem treballant aquest dies del taller.

Els objectius del taller són

  • Conèixer el model de classe inversa (flipped classroom) i les seves diferents adaptacions, i també els seus avantatges i inconvenients.
  • Analitzar el rol del professorat i el paper de l’alumnat.
  • Analitzar experiències d’èxit realitzades amb aquesta metodologia.
  • Experimentar amb les aplicacions i els continguts educatius digitals. (Kahhot i altres eines de gammificació)
  • Crear un vídeo sobre la unitat didàctica escollida a través d’un editor de vídeo (Camtasia Studio i  Screencast-O-Matic)
  • Crear presentacions dinàmiques amb Moovly o Powtoon.
  • Creació de còmics amb Pixton.
  • Estructurar una unitat didàctica mitjançant la metodologia de la classe inversa.
  • Realitzar itineraris d’aprenentatge a través de Lessons Plans de (symbaloo)
  • Elaborar un projecte de classe inversa orientat a un tema curricular.
  • Dissenyar una rúbrica d’avaluació de l’activitat proposada.
  • Elaborar rúbriques a través de CoRubrics de Google Site
  • Presentació del disseny i material Flipped sobre la unitat didàctiva treballada en el taller.

A més a més, no cal dir, que estic obert a qualsevol comentari per part vostre i suggeriments, que ben segur seran a fi de bé. No hi ha més gratificant, que rebre feed-back de companys/es de professió.

Salutacions i bon taller !!!!





PREMIATS A IDEES JOVES I TALENT+EMPRESA 2018

16 05 2018

Hola:

Ahir al teatre Kursaal de Manresa va ser escenari, ahir al matí, del lliurament de la quarta edició dels premis Talent+Empresa i del concurs Idees Joves, dos guardons convocats per la Cambra de Comerç, Althaia i la Generalitat, el primer, i per l’Ajuntament de Manresa,

En el cas de Talent+Empresa, sis projectes desenvolupats per estudiants de formació professional van ser reconeguts ahir amb un premi que suposa l’acompanyament expert per convertir-los en negocis reals. La quarta edició d’aquests guardons ha tingut un destacat accent tecnològic, amb propostes que fan ús de les TIC en benefici de la salut, la qualitat de vida de les persones amb discapacitat o l’aprenentatge.

Els treballs guardonats dels alumnes de la  Joviat en aquesta edició han estat:

DrinkforAll” dels cicles d’Informàtica i farmàcia de grau mitjà: Anna Grima, Arnau Caelles, Aina Medina, Alex Álvarez, Marc Naranjo i Óscar López.  Tutors : Jaume Sensat, Lourdes López, Jossep Purtí i Josep Farreny
Me’l Cuides” del cicle formatiu d’Imatge per diagnòstic d’en Miquel Àngel López. Premia al millor projecte amb impacte social. Tutota: Montse Clapers.

Els projectes guardonats van ser dotats econòmicament per CaixaBank i la Patronal Metal·lúrgica del Bages. A més, els de grau superior estan premiats amb 2.500 euros en concepte de beca d’estudis a la UManresa-FUB. A banda d’això, els sis projectes tenen a la seva disposició 2.500 euros per a les despeses de la posada en marxa del negoci, gentilesa d’ICL Iberia i Grup Taelus.